数学课《左右》教学设计

　　《左 右》

　　邯郸市丛台区曙光小学  路平

　　一、教学内容：

　　冀教版一年级下册第一单元位置第1-2页

　　二、教学目标：

　　1．在生活情境中认识左、右，感知左、右的位置关系，能用左、右描述物体所在的位置。

　　2．经历观察、操作和活动的过程，初步掌握判断左、右位置的方法。

　　3．认识“左右”的位置关系，理解其相对性，体会位置与生活的密切联系，感受认识左右的必要性。

　　4、 通过探索活动，培养学生的实际观察能力、空间想像能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学重点：

　　建立左右的标准，初步掌握判断左、右位置的方法。

　　四、教学难点：

　　能正确用左、右来描述物体相对的位置。

　　五、教学准备

　　教师：课件

　　学生：铅笔、橡皮、直尺、铅笔盒、数学书

　　六、教学过程

　　师：同学们大家好，我是来自丛台区曙光小学的路平老师，今天将有我来和大家一起上课。同学们在上课之前，我们先把学具准备好，放在桌角。（幻灯片）请大家准备一支铅笔、一块橡皮、一把直尺、一个铅笔盒和一本数学书。同学们准备好了吗？

　　（一）、谜语导入，激发兴趣。

　　同学们你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家准备了一个谜语，我们一起来猜一猜。请认真听哦！（幻灯片）两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写能算还会画，天天干活不说话。大家猜猜看是什么？(谜底：一双手)我想大家一定能猜得出，对，就是我们的一双小手。

　　（二）、探究新知

　　1、感知身体上的左右

　　（1）认识左右手

　　师：请宝贝们把双手伸出来，看看自己的两只手，想一想，哪只是左手？哪只是右手？

　　师：下面听老师的口令，跟老师一起做。

　　（学生根据口令做出动作）

　　师：请举起你的右手和老师打声招呼吧(教师和学生站在同一方向举起右手) 。同学们跟老师举的一样吗?放下右手，再挥一挥你的左手，这就是我们的左手和右手。（幻灯片）

　　（2）借助生活习惯的动作区分左、右手。

　　师：请大家想一想你会用左、右手做些什么事?

　　师：想好了吗同学们？看大屏幕，看看图中小朋友是怎么说的。其实我们右手可以拿筷子吃饭左手端碗。（幻灯片）还可以用右手拿笔写字，左手压本子。（幻灯片）看这个男生怎么说，举手发言也是用右手。

　　师：我相信大家一定比我想的更多。（幻灯片）路老师告诉大家，其实左右手是一对好朋友，它们一起合作力量可大了，能做许许多多的事情。以后啊可要经常锻炼你们的左右手，这样可以使我们的小脑袋瓜越变越聪明。

　　（3）身上的左和右

　　师：小朋友们想一想在自己的身上找一找，还有没有像左手和右手一样这样的一左一右的好朋友呢？（幻灯片）

　　师：老师相信大家一定找到很多，和老师一起来指一指吧。（教师背对大家）比如：左耳和右耳、左眼和右眼、左肩和右肩、左腿和右腿、左脚右脚……等等他们都是一左一右。（说出一种可以让小朋友摸一摸）

　　（4）借助左、右手认识左、右面。

　　师：像左手、左耳、左腿、它们是在同一侧，都在左手这侧，那么与左手同侧的就是我们的左面；而右手、右耳、右腿、也是在同一侧，都在右手这侧，我们就说与右手同侧的就是我们的右面；小朋友今后我们可以通过左右手来区分左、右。 其实生活中关于左和右的问题还有许许多多，今天这节课我们就来学习：“左右”(板书课题：左右)（幻灯片） 。

　　2、观察教室，体验左右。

　　（1）教师示范

　　师：大家刚才已经分清了左手和右手，现在，老师带大家一起进入我们的教室来观察教室情境图，能不能用左右说句话。（幻灯片）我们一起来看大屏幕，同学们认真观察，先认真观察教室里都有什么？然后再思考如何用左右来描述。我们一起看，教室里有黑板、国旗、课程表、值日表、学生、还有学生的桌椅，学生的桌上还有学具。同学们想好怎么说了吗？老师先来说，你们认真听，（幻灯片）黑板的右边有值日表，对吗？（我和学生站同一个方向）想一想。因为值日表在我们的右边，也就是在黑板的右边。所以这样说是正确的。我相信大家一定判断准确。（幻灯片）同学们接着看大屏幕认真观察，像老师这样用左或右说句话，同学们开始吧。（等一会）怎么样，说完了吗？

　　师：我们一起看大屏幕，（幻灯片）我们还可以说黑板的左边有课程表，课程表在我们的左手边。（幻灯片）接着看国旗的左右有什么？小朋友提醒我们了，我们可以说国旗的左边有“快乐学习”四个字，同样还可以说国旗右边有“健康成长”四个字。（幻灯片）同学们你们说对了吗？图中的小朋友还说他的左边有尺子，你们坐的方向和图中小朋友的方向一样，所以他的左边也是你们的左边。同学们你们说对了吗？我们在用左右描述物体时，要从观察者的角度确定物体的位置。也就是说以我们的左右来确定物体的位置。同学们你们学会了吗？

　　（2）学生利用“左和右”说一说身边物品的摆放。

　　师：下面用左右来说一说你身边物品的摆放。比如说我的左边有讲台桌，我的右边有大屏幕。同学们自己试着说一说吧。

　　我相信同学们一定观察的很仔细，都有一双善于观察的眼睛，原来左右就在我们身边。

　　3、实践操作，理解左右。

　　（1）摆一摆

　　师：大家是不是真的已经分清楚左边和右边了呢?下面老师来考考大家，同学们要按照老师的要求来摆放物品。（幻灯片）

　　师：请拿出课前准备好的学具，听清楚要求。（幻灯片）首先你在桌子中间摆一把尺子，然后在尺子左边摆一块橡皮，再在橡皮的左边摆一支铅笔，然后在尺子的右边摆一个铅笔盒，最后在铅笔盒的右边摆一本书，同学们摆完了吗？（给出大家摆的时间）

　　师：同学们看大屏幕，（幻灯片）你们和大屏幕上摆得一样吗？相信大家都能摆对，如果有错马上改正。接着跟老师一起来完成下面的问题吧。

　　（2）数一数，理解位置的相对性。

　　师：同学们我们看问题1，（幻灯片）图中最左边是（），也就是我们的左手边，对（铅笔），铅笔左边已经没有物体了所以铅笔在最左边。最右边是（），也就是在我们的右手边，对，最右边是（一本书），这本书右边也没有物体了，所以我们说这本书在最右面。

　　师：我们接着看问题2（幻灯片），从左数橡皮擦排在第几？也就是从我们的左手边的最左边数起，我们一起数，1、2、所以排在（第二） ，从右边数，橡皮排在第几？也就是从我们的右手边的最右边数起，1、2、3、4、排在（第四）。

　　师追问：为什么同一块橡皮，排第几不一样呢？

　　（幻灯片）因为一个是从左边数起，一个是从右边数起。从不同方向去数，排列的顺序也就不同了。

　　（3）说一说

　　师：同学们我们接着看问题3，（幻灯片）尺子的左边有什么？也就是从尺子开始看我们的左手边都有什么，我们一起看有（橡皮和铅笔）同学们要数完整哦。也就是说只要在尺子左边的物体都要算。

　　尺子的右边又有什么？也就是从尺子开始，看我们的右手边都有什么，有（铅笔盒和一本书）同学们你说对了吗？

　　师：我们接着看问题4，（幻灯片）在铅笔盒的左边又在橡皮的右边它是谁？仔细观察是谁？我们先看看铅笔盒的左边有直尺、橡皮和铅笔，再看看橡皮的右边有直尺、铅笔盒、一本书，那么即在铅笔盒的左边又在橡皮的右边只有（直尺）。

　　（幻灯片）因为尺子和铅笔盒比，尺子在（左边）。

　　而尺子和橡皮擦比呢？尺子在(右边)。

　　（幻灯片）小结：所以我们说同一物体，相对于不同的参照物，也就是比较的物体不同，左右的位置关系也会发生变化，因此我们说物体的左右位置关系是相对的。

　　（4）听口令，玩游戏

　　师：学到这，大家一定累了，我们一起来玩个游戏吧。

　　游戏的名称叫“听口令，做动作” 老师说口令，我们一起来做相应的动作。听明白了吗？同学们准备好了吗？（幻灯片）让我们开始吧:同学们伸出你的左手  伸出你的右手  左手摸摸左耳  右手摸摸右耳，伸出你的左手 伸出你的右手 左手拍拍右肩 右手拍拍左肩，伸出你的左手 伸出你的右手 左手叉起腰 右手举起来 向左弯弯腰， 右手叉起腰，左手举起来，向右弯弯腰。 (做两遍）你们做对了吗，跟老师做的一样吗？跟老师做的一样的请举起右手。同学们你们跟老师举的手一样吗？我相信大家一定有疑问，都是右手怎么方向不同呢？

　　（5）方向不同位置不同

　　师：同学们当我们面对面时，左右的位置刚好相反。当身体发生改变时，左边和右边也发生了改变，但是左边，右边始终与左手右手相对应的一边相一致。

　　（幻灯片）师：同学们现在我们一起看大屏幕，图中两个小朋友在握手，他们握的是那只手，对都是右手。如果你的爸爸妈妈在家，你们面对面也握握手吧，看看是否和老师说的一样。

　　4、练习

　　师：同学们今天的知识都学会了吗？下面老师来考考大家，看谁表现最棒！看大屏幕（幻灯片）

　　（1）1梨在苹果的（ ）面，苹果的左边有梨，所以梨在苹果的（左 ）面。（幻灯片）2苹果在草莓的（）面，草莓的左边有苹果，所以苹果在草莓的（左）面。（幻灯片）3苹果的右面有什么？同学们数完整哦，苹果的右面不仅有(草莓)还有(葡萄)，也就是说草莓和葡萄都在苹果的右面。（幻灯片）4梨的右面有什么？只要在梨的右面都要算上，所以梨的右面有（苹果）（草莓）（葡萄）（幻灯片）5梨在最（）面，葡萄在最（）面。梨在我们的左手边，而且梨的左边没有水果了，所以梨在最（左）面，同样葡萄在我们的右手边，葡萄的右边也没有水果了，所以葡萄在最（右）面。相信同学们都答对了，为自己点个赞吧。

　　（幻灯片）（2）我们接着看第二题，1从左数第（）位是丫丫，记得要从我们的左边数起，我们一起数1、2、3从左数第（3）位是丫丫。从右数第（）位是红红。从我们的右手边数起1、2、3、4从右数第（4）位是红红。（幻灯片）2亮亮的左边有（）人？现在亮亮跟我们面对面所以跟我们的左右位置是相反的，也就是说图中小朋友的左面就是我们的右面，所以亮亮的左面有1、2有（2）人。

　　5、解决中运用，感受实用性

　　（1）提问教师出示上楼梯图片。

　　（幻灯片）师：我们接着看下一道题：瞧，你们看见图上有什么？小朋友们在有序的上下楼，问题来了，（幻灯片）他们都是靠右边走的吗？同学们想一想，怎么判断他们是不是靠右边行走？

　　（幻灯片）教师：他们当然都是靠右行走的。同学们，上下楼时只要我们靠着自己右手这边走，就是靠右行。所以上楼与下楼方向是相反的，平时我们上下楼梯和走路时，也要像这些小朋友一样靠右走。校园里才能井然有序，不会发生碰撞现象。

　　（2）身边的数学

　　师：除了在校园里，其实生活中、马路上都有这样的标语。（幻灯片）大家看大屏幕，仔细观察交通情境图，你发现了什么？看，小猫交警在提示大家：都要靠右行。图中无论是行人还是车辆都在按要求靠右行走。我们在日常生活中，无论在在校园还是马路上我们平时在走路、开车时，都要按照交通规则的要求靠右行驶，这样才会安全、有序，才能不出现交通事故，保证生命的安全。看来左右不但在我们身体上有，教室中有，生活中也有。

　　6、总结

　　师：同学们这节课上到这已经接近尾声，这节课你学会了哪些知识,（幻灯片）我们这节课经历了认识左右位置关系的过程；知道左右位置是相对的，学会了用左或右描述物体的位置；感受到左右与生活的的紧密联系以及在生活中的重要性。课下，跟自己的爸爸妈妈一起说一说吧。我们留一项作业：课下继续在生活中找一找，哪些和左右有关系的事情。同学们我们下节课再见。